目录

1  学生发展质量

1.1 党建引领

1.1.1抓组织建设

1.1.2抓制度建设

1.1.3充分发挥党员的先锋模范作用

1.1.4抓学习建设

1.2立德树人

1.3 在校体验

1.4 就业质量

1.5创新创业

1.6 职业发展

1.7技能大赛

2  教育教学质量

2.1专业建设质量

2.2课程建设质量

2.3教学方法改革

2.4师资队伍建设

2.5校企双元育人

3   服务贡献质量

3. 1 服务行业企业

3.2 服务地方发展

3.3 服务乡村振兴、地方社区

4  政策落实质量

4.1 学校治理

4.2 质量保证体系建设

4.3 经费投入

5 特色创新

5.1“养成式”准军事化管理

6  面临挑战

浙江省瑞安市农业技术学校是瑞安市教育局直属的省二级中等职业学校。学校创办于1976年，座落于仙降街道江溪社区。学校占地面积95亩，建筑面积31670平方米。拥有250米塑胶田径运动场、体育馆、可容纳700人就餐的浙江省示范型放心食堂、具有国内先进水平的智能玻璃温室和新建实训大楼。学校是全国青少年道德培养实验基地、全国校园大课间啦啦操推广实施单位、浙江省农经大组理事单位、浙江省高水平专业建设单位（园林技术）、浙江省中小学心理健康教育示范点、浙江省健康促进学校（铜牌）、温州市中等职业教育现代农业类专业研训基地、温州市农业职业教育联盟理事单位、温州市中职学校高三教育联盟理事学校、温州市青少年创客教育基地、温州市劳动实践基地（瑞安市青少年素质教育实践基地）、温州市中小学价值观教育基地学校、瑞安市4A等级平安校园。

表1：2022年学校相关荣誉

学校现有34个教学班，教职工111人，专任教师109人。学校设有园林技术、观光农业、旅游服务与管理、产品营销与储运、农村经济综合管理、电子商务、计算机应用七大专业。其中园林技术专业是学校主体特色专业和省级示范专业，并与温州科技职业技术学院、台州职业技术学院两所高职院校进行合作联合办学，招收“五年一贯制”与“3+2”大专班学生。旅游专业与湖州职业技术学院进行合作联合办学，招收旅游专业“3+2”大专班学生。新设电子商务专业与温州科技职业技术学院合作招收电子商务专业“3+2”大专班学生。

1  学生发展质量

1.1 党建引领

学校有党员51人，在教育局机关党委的领导下，学校党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想重要思想为指导，增强党员纪律意识，召开全校党风廉政建设工作会议，认真传达学习党的相关会议精神。

1.1.1抓组织建设

在组织建设上校党支部进一步做到分工明确。在学校日常开展的各项工作中着重融入党员工作。经常组织党员同志进行校园安全隐患大排查，运动会志愿服务工作，重温入党誓词强化党性等活动。

1.1.2抓制度建设

在制度建设上始终坚持“三会一课”。按时召开支部委员会议，支部党员大会，民主生活会，党课学习，党日活动等。每学期至少举行一次党员志愿者活动，并时刻督促党员同志在学习强国App上进行学习，增强党员同志的党性意识。坚持民主生活会制度，由党员每半年就本人的思想、工作、学习及做群众工作等情况向党支部及党员作一次汇报。通过提高生活会质量来提高解决自身问题的能力。坚持民主评议党员制度，每年对党员的表现情况进行一次民主评议。并召开老党员生活座谈会，时刻关怀老干部老党员。

图1：党员示范岗

1.1.3充分发挥党员的先锋模范作用

本学年校党支部结合学校工作开展了“十个一”活动。即干部党员“五个一”活动及普通党员“五个一”。干部党员根据校行政工作安排支部委员每人结对一个年级段，每人结对一个专业组。中层干部党员每人结对一名班主任，一个实训室。普通党员每人结对一个寝室，一名学生，一名新教师,落实一次示范岗，做一次志愿服务。在“十个一”党员活动的开展过程中，各党员同志全面积极得开展工作。使得全校党员团结成一股绳子在校各个工作岗位中渗入党员先锋模范作用。

图2：党员“十个一”活动

1.1.4抓学习建设

在先进性教育活动中，学校全体党员积极参与，利用党支部下发的书本学习材料，网上视频等开展思想学习，用理论知识武装自己。其次各党员同志要带头发扬“埋头苦干，扎实工作，求真务实，争先进位”的精神，要不受任何干扰，不为私利诱惑，甘于吃苦，乐于奉献，探求科学高效的管理思路。我们要求全体党员努力提高师德修养，做为人师表的榜样;刻苦钻研业务知识，做教育教学的能手;积极参与课程改革，做教育创新的先锋;出色完成自身工作，做履职尽责的模范;自觉遵守法律法规，做依法执教的标兵;自觉抵制不良风气，做廉洁从教的先进。

1.2立德树人

“立德树人”是教育的根本任务，德育工作是教育工作的核心内容。学校始终秉承“三砺德育”，通过多方位、多途径来培养德技并修、知行合一、全面发展的卓越学子，充分调动学生的学习积极性和主人公意识。

在学校，学生人人都有自己的“岗位”，“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”。人人既是践行者，又是监督者，充分发挥了学生的主公人地位，充分调动了学生的积极性。

创新德育工作，促进学生发展。开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。 进一步加强校园环境建设。学校以创建文明城市、卫生城市建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。 校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、校园十佳歌手大赛，开展学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩，有篮球之星、摄影、手工、舞蹈等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。  每年分期分批进行家访，了解学生家庭的实际情况，对于病灾户、留守户、单亲户、涉法户的孩子开展精准教育，实施精准扶贫。 抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”六项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

图3：学校国旗队受邀为市2022学生运动会升旗

1.3 在校体验

学校全面贯彻党的教育方针及习近平总书记关于职业教育的讲话精神，以立德树人为根本，不断改善基础设施，加速实训基地建设。学生理论学习满意度达 98.45%，专业学习满意度达99.21%，实习实训满意度达96.8%，校园文化与社团活动满意度达99.33%，校园安全满意度达100%，生活满意度达97%，使学校成为学生人人成才，尽展其才的青春大舞台。

1.4 就业质量

学校注重对学生的就业指导和创业教育，依据学生的专业特长，结合产业人才需求开拓就业渠道。随着家庭经济收入的不断提高，大多家长和学生都不再局限于中专毕业直接就业，他们对工作有了更高的要求，对从知识有了更强的求知欲，所以近几年，学校参加高考的学生比例连年攀升。

毕业生初次就业率达100%，专业对口率达89.8 %，学生实习满意率达97%，毕业生工资月均3120元。2022年有315人通过对口高考等形式升入高等院校学习，继续专业深造。就业率与以往比较基本持平，就业质量有所提高。

1.5创新创业

学生学习能力较强，岗位适应能力较强，岗位迁移能力较强。学校建立了学校、用人单位、学生等三方评价的反馈系统，通过问卷调查、企业调研、学生追踪的环节，确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系。其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。 设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力。精准进行一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计。锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性 严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。 学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动，每个专业都建立了实践创业项目和基地，具备完善的创业创新等竞赛制度。

1.6 职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习，培养了学生的学习能力。根据工学交替、“现代学徒制”的需要以及人才培养方案的具体要求，我们将高中三年划分成8个学段，以长短学制，灵活机动地进行课程设置，实现长课与短课有机组合，满足“长课”、“短课”，工学交替，理论课与实践实训课有机组合的需要；为了加强对学生职业技能和职业素养的培养，以现代农业与观光农业类企业（或模拟企业）为主要实践平台，融合各专业实践教学环节，实现专业与工作岗位的对接，根据选择性课程体系和课程学制框架，构建“四位一体”的实践教学体系；“四位一体”的实践教学体系是指在三年里分别在4个学段让学生到企业（或模拟企业）进行实践活动——职业认知、岗位实训、就业培训、顶岗实习。四个时间段到企业实践的具体安排：第一阶段（高一第一学期）组织学生深入企业开展职业认知，感知专业，时间为一周；第二阶段（高二第一、二学期）组织学生实行工学交替，进行岗位实训，加深专业体验，时间为2个月；第三阶段（每年6月份）组织学生参加行业企业应聘会（或模拟应聘会），由行业企业与学生双向选择，进行就业岗前专项培训，最终使学生实现顺利上岗。第四阶段（高三第一、二学期）组织安排学生到典型行业企业相关岗位群开展顶岗实习，时间为一年。以此“职业认知、岗位实训、就业训练、顶岗实践”四位一体的校企合作实习实训新模式，有利于实现校企深度合作培养高素质劳动者和技能型人才的目标。

1.7技能大赛

2022年在各级技能竞赛中不断获得新的突破。2022年温州市技能大赛学校师生勇夺浙江省团体二等奖1项，温州市一等奖5项、二等奖10项、三等奖6项，一等奖数与总奖牌保持去年规模，同时手工制茶项目获浙江省团体二等奖。今年又有两位同学薛怀哲、周依阳获得国家奖学金。实践证明，职业学校专业有特色才有生命、教师有特技才有权威、学生有特长才有出路。

表2 ：瑞安市农业技术学校2022年师生职业核心素养提升奖汇总表

2  教育教学质量

2.1专业建设质量

学校主动适应区域经济社会发展和企业用人需求，依托周边产业，成立了由高等院校教师、企业行业专家、学校专业带头人、骨干教师组成的专业建设指导委员会，定期召开校企合作教学研讨会，定期开展市场调研，根据人才市场需求及时调整专业设置和课程结构。根据温州专业布局调整，学校取消农村经济综合管理专业，新成立了电子商务专业，和园林技术、旅游服务与管理专业为主体专业，以农产品营销与储运、观光农业经营等涉农专业为辅助专业，各专业已经完成专业建设方案和人才培养课程体系以及中高职衔接课程规划，并结合省选择性课改逐步调整实施，但由于当地社会发展迅速，学校调整专业设置，与温州科技职业技术学院合作招收电子商务专业“3+2”大专班学生，专业师资队伍建设和实训基地建设的规划需要继续完善。学校园林技术专业被评为省中平高水平专业。

图4：学校园林专业为省高水平建设专业

2.2课程建设质量

学校注重对各专业课程设置进行动态调整。实习实训与生产相结合，使教学内容与岗位技术标准密切结合、有效对接。

重点建设专业有效推行了工学结合的人才培养模式改革，继续推进新课改工作。依托学分评价统计软件，正式推进学分制学业评价。进一步理顺教学资源与专业的融合以及学生常规活动序列。依托校内实训资源，正式建设涉农专业群一条龙服务模拟教学与实践体系。进一步完善选择性课程体系。依托选课软件，融合核心课程和自选课程模块、品德操行和体质健康模块、技能考证和素质实践模块等学业模块为课程场，推进选修课程优质常规化。

2.3教学方法改革

教学方法改革是整体教学改革的重要组成部分。大胆探索新的教学模式和教学方法，配合考核方式、教学内容等方面的系列改革，是教学改革成败的关键，也是新时期素质教育的必然要求。

本学期，学校社会主义核心价值观组与心理考研组开展联合跨学科实践教学创新取得了一定的成效。我们以深化实践教学改革为切入点，切实改进传统思想政治理论课教学重灌输轻内化，重认知轻体验，重理论轻实践的弊端，创建了跨学科思想政治理论课实践教学模式，实现教学方法改革。

首先进行课前调研，了解学生需求，把握学生特点，有的放矢的进行教学内容的设计。了解学生是进行因材施教的重要前提。为了了解学生需求，把握学生特点，学校社会主义核心价值观组进行了课前调研。调研后本组组长率先开出一节公开课《穿越寒冬温暖你》。在此基础上学校共开出了9节校级公开课。其次，把握学生需求共性与个性的统一。在一对多讲授的基础上进行一对一交流，促进课内与课外两个课堂相结合。思想政治课理论课一般是大班教学，主要满足的是学生的共性需求，学生的个性需求，还应该通过课外来满来满足，很多教师通过课间聊天、课后交谈、办公室面谈等方式与学生近距离交流，使学生掌握了在课堂上无法学到的东西。

2.4师资队伍建设

2022年，学校专任教师109人。其中生师比为13.71。专任教师本科学历达94.55%，具有硕士研究生学历或学位的5人，占专任教师的4.5%；具有高级专业技术职务的为33人，占专任教师的30%；省特级教师1人，校级以上专业带头人12人。聘请行业专家、企业技术人员8人占专任教师比例7.3%。

图5：袁丽君老师获评“浙江省特级教师”

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。兴国必先强师。一直以来学校都十分重视师资队伍建设。

首先，全面加强师德师风建设。“师者，人之模范。” 教师是立校之本，师德师风是教育之魂，学校高度重视此项工作，坚持将政治理论学习与师德养成相结合，不断提高教师思想政治水平，坚定广大教师的理想信念和精神追求，进而在实际工作中自觉担负起为人师表、教书育人、薪火相传的职责与使命。其次，不断提升教师专业素质能力。学校大力实施人才强校战略，不断提升人才队伍的质量；鼓励教师终身学习、勤于学习、善于学习；鼓励教师不断更新教育观念，创新教育实践，大力进行教学改革。本学期学校报名省培训平台自主选课的老师共有48人次，共计培训总学分1992分，培训总费用共148560元，其中住宿费24680元。同时在校本研修工作中学校获瑞安市2021学年校本研修先进集体荣誉，在同期校本研修工作评估中，学校考核结果为优秀。与此同时，学校袁丽君老师被评为“省特级教师”，并成立了瑞安市“袁丽君名师工作室”。

2.5校企双元育人

学校与企业共同建立合作领导小组，指导协调小组和工作小组构成的校企合作“三级”管理机构，今年与温州沃金生物科技有限公司 、平阳县万瑞茶叶专业合作社签订校企合作，在企业设立实习实践基地。

任务明确。每学期开学前一周，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作小结；每月第一周，各专业实习、就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议，校长听取各实习就业负责同志汇报工作，由校长、副校长布置下阶段工作，协调解决实习、就业工作中的疑难问题。

细化管理。每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会，进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签定协议。校长检查各专业实习、就业负责人巡访工作，招就处主任检查负责实习、就业工作人员及班主任的巡访工作。

3   服务贡献质量

3. 1 服务行业企业

大力提升学校社会服务能力是学校的一项重要任务，学校充分发挥温州市劳动教育示范学校的辐射能力，利用校内校外实训基地，利用“青少年素质教育实践基地”、“社区学校”、“郑传书技能大师工作室” 和“袁丽君名师工作室”这三个平台，对本地企业员工、本地居民、新居民，以及其他中职学校学生和普高学生等进行培训，提升专业、团队的社会影响力和辐射力。结合“美丽乡村”建设，精准结对帮扶工程，提升社会服务水平。

3.2 服务地方发展

完善“中职、高职和企业”三方协同的招生即招工衔接机制，健全学徒制管理制度，将企业和职场要素带入教育教学全过程，共建技能型人才培养基地、生产性实践基地和智能化场馆。

图6： 现代学徒制实现创新路径

3.3 服务乡村振兴、地方社区

学校与四川阿坝州中等职业技术学校开展东本帮扶，开展师徒结对、线上线下的帮扶讲座、云端教研活动、奖学金等多种形式的活动，服务于国家战略，实现教育的共同富裕。学校还与文成县职教中心开展山海协作，吸收对方学校所有园林专业教师为袁丽君名师工作室成员，定期开展教研活动，对口支援助力师资建设的共同发展。深入开展产教融合，利用专业优势，助力平阳万瑞茶厂改进红茶的制作工艺；积极参与瑞安市神鹿农业科技有限公司智慧化育苗工厂化生产系统的引进与调试工作；与结对企业温州沃金生物科技有限公司共同研发仿生土，并投入生产。

4  政策落实质量

4.1 学校治理

学校以学生为主体，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为教学服务。实行部门负责人期末述职制，把服务对象的满意度作为检验各部门工作绩效的重要依据。

根据《浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅印发〈关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（浙委办发（2018） 4号）、《浙江省教育厅办公室 浙江省人力资源和社会保障厅办公室关于做好2021年中小学教师职称自主评聘改革工作的通知》（浙教办函[2021] 132号）及《温州市中小学教师职称评价指导标准（试行）》（温教人〔2021〕136号）》和《瑞安市中等职业学校教师职称评价指导标准（试行）》（瑞教人[2022]333号）等文件精神，结合学校实际，修改制定《浙江省瑞安市农业技术学校2022年教师职称自主评聘实施方案》（以下简称方案）。方案确定之后，根据方案成立职称评聘学科评议组和职称评聘委员会。12月学校组织专家对申报对象资格、综合量化材料审核并计分。结合综合量化考核分和面试分统计最后的总分，由评议组对参加评审的老师进行初步评议，确定讲师推荐名单。最后通过等额无记名投票方式通过推荐人员的职称评审，讨论名单上的申报者，经评聘委员会委员充分评议后，通过差额无记名投票确定评审通过人员名单。

4.2 质量保证体系建设

学校成立了以校长为组长，教学、后勤、德育分管领导、专业负责人为副组长、一线资深教师为成员的学校办学质量工作小组，分工明确，落实岗位责任制，大家分工合作，热情非常高涨。同时，学校园林技术专业创省高水平专业方案得到了市、区行政主管部门的高度肯定与大力支持，为学校高质量发展提供了坚强的组织保障。

4.3 经费投入

学校教育经费主要来源于瑞安市财政的拨款，市财政每年按规定足额对学校进行拨款并逐步提高。学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

5 特色创新

5.1“养成式”准军事化管理

学校实行准军事化管理，旨在打造一批专业技术过硬、组织纪律严明、意志品质坚定、行为习惯优良、具有军人作风的专业人才，为学生将来就业、创业打下坚实的基础。具体做到三个“统一”：统一着装，在校园内工作、学习期间，学生必须按要求着装，分别着校服和工作服；统一内务标准。按军队内务条令要求，所有学生内务统一标准，如被子的叠放、洗具、餐具和各项用具的摆放等；统一军训内容，对学生进行站、立、坐、行等项目训练,培养学生不畏艰苦的意志品质，努力做一名准军人。实现“校园管理规范化、内务管理整齐化、服从命令军人化、礼貌礼节规范化、校园卫生干净化”的“五化”目标。

图：寝室6S管理

1.学校始终把德育工作放在首位，充分发挥各种渠道渗透德育，构建德育合力，齐抓共管。坚持从严管理，改变学生学习状态和精神面貌，以准军事化管理模式作为德育抓手，借鉴中国人民解放军的优良传统、优良作风和严明的组织纪律，按部队的一日生活常规，从起床跑操、整理内务、仪容仪表、文明行为、就餐就寝、卫生习惯等方面严格规范学生的行为，着力养成学生良好行为习惯。学校校风和学生面貌出现新局面。

2.完善《班级工作量化考核办法》，“交警式”德育分考核制度，常规“六项比赛”和值周班级制度，评比优秀班级和优秀学生，推进学校校风建设。通过修订班规、培育班风，加强教室文化建设，不断创新德育方法，拓展德育途径，有效推进德育工作。

3.注重校国旗队的引领示范作用，学校组织选拨一比品学兼优的学生进入国旗队，利用课余时间进行训练，平时担负学校升旗任务和校门纪律管理，国旗队的正能量示范引领，有效促进了学校的日常管理。

6  面临挑战 

目前学校在教育教学过程中主要存在以下几个问题：

1.学校地处农村地区，交通不便，带来招生困难，整体办学效益有待提高。

2. 专业方向、专业课程设置特优化，缺乏企业、行业的参与, 不能很好的与社会需求、岗位需求对接。

3.教材、教师、教法——“三教”无法与产业紧密对接，“三教改革”成效已经初步显现，内涵与广度还不够。

下步打算

1.发挥党建引领、完善制度建设

学校进一步推进在党组织领导下的校长负责制，充分发挥党组织领导作用，保证校长依法行使职权，建立健全党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，认真抓好党支部自身建设，发挥党组织的战斗堡垒作用，进一步优化党支部在学校议事决策机制和管理体制，在党支部带领下，通过教职工大会等方式，鼓励广大教职工积极参与学校管理，完善制度建设，发挥党建引领，建全大思政格局下“三全育人”体系。

2.抓好新建项目、扩大办学规模

全力做好浙江省瑞安市农业技术学校（瑞安市第三职业技术学校）新校区的项目建设工作，通多层沟通，专人负责，寻求多方支持，解决克难攻坚问题，争取在2023年上半年正式开工，为学校扩大办学规模，办学条件提升做好基础准备。

3.加强队伍建设、推进“三教改革”

以新校区的建设项目为契机，引导鼓励教职工积极向上的工作热情，以“双高”建设为方向，重点抓好学校的管理团队及师资队伍建设，通过加强教学过程管理、做好教科研常规活动、开展课题申报与管理、鼓励教师积极参加教学大赛等方式，深化推进“三教改革”。

4.做强专业建设、突出特色办学

学校将继续以农业类专业为基础，拓展“农旅”、“农商”、“农旅商”相整合的专业一体化办学思路，通过做强做大中高职一体化办学成效，带动中职专业发展，加强校企合作，推进产教融合，进一步深化“双准融合”德育模式等方式，突出特色办学。

5.调整专业结构、提升办学质量

学校将在现有的条件下，2023年准备招收新生10个班（430人），为了扩大学校办学规模和提升办学质量，解决农村农字头职校招生困难的问题，努力争取上级部门对在学校以农业为基础，以农、旅、商整合的大方向上拓展专业设置和招3+4中高职一体化办学政策上的帮扶。学校准备在2023年增设“设施农业与装备（农业物联网技术方向）”中高职一体化专业，2个农产品营销（电商）中专调整一个电商3+2中高职一体化专业，通过调整优化专业，提升就读吸引力，提高生源质量，为综合提升办学质量打好基础。