职业教育坚持产教融合的基本发展路径，有力推动了职业教育与产业在各个层面的深度对接，而教学上的融合又是产教对接的“最后一公里”。为此，我校思政教研组积极探索跨学科融合教学，在情境学习理论指导下，以中职生德技并修、知行合一为目标，进行了初次尝试。
跨学科融合教学应当切合学生的认知规律、年龄特点和接受能力，融合教学的背景材料应在学生感兴趣的领域选择，并非所有教学内容都适合融合教学，同时选题要本着学生熟知、易理解的原则。这种要求能发展提高学生的接受能力，调动他们的积极性。本次跨学科融合教学课例《降本增效寻良方》，由文成县职业高级中学园林专业周玲燕老师和我校会计专业谈自银老师共同协作完成，以“如何在美丽乡村建设中降低生产成本、提高生产效率，并始终做一个诚信的新农村建设者”这一主旨贯穿始终。
周玲燕老师通过情景设置“农场大棚培育的花卉生病了”导入新课，让学生学习病害农药的使用并学会农药计算配比。谈自银老师在周老师授课的基础上指导学生如何做好精打细算，降低生产成本，提高生产效率，并在其中进行了思政的有效渗透——美丽乡村建设，不能偷工减料，要做一个诚信的新农村建设者。
课后，听课老师对本堂课进行了点评，指出教学活动的亮点和不足，共同发现问题，剖析原因，梳理经验，归纳提升，并提出了有效建议。胡雪燕老师为更合理地分配教学时间提出了几点可行性的建议，如非必要的小组讨论、填写任务单可以直接省略，改为教师概括、学生直接回答；对于难度较大的会计专业术语，可以通过简单易懂的课前导学微课对学生进行指导。其他老师也纷纷给出了中肯的意见或建议，比如如何完善课件细节、两位执教老师如何合作更协调、如何更好落实教学目标、如何更好地融入课程思政内容等。
最后，我校浙江省特级教师、园林教研组组长袁丽君老师做了总结，建议针对园林专业学生，在进行跨专业融合教学时尽量将会计知识简单化，增强园林学生的经济意识，在实际工作中合理合规地缩减成本，实现利润最大化。
跨学科融合教学不仅有利于开阔学生视野，增进对知识的理解，提升学生的综合能力，也有利于拓宽教师自身的知识面，促进教师自身的专业发展。跨学科融合教学值得我们继续探究探讨，在这片新天地里和学生一起共同进步，不断成长！